《g k h》教学设计

教者     董   娇

★ 教学要求
     1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
     2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
     3.学习三拼音节的拼读方法。

★  教学重点、难点
    1.学习g、k、h的音、形。
    2.学习三拼音节的拼读方法。
★ 教具准备
    放大图一张、声母卡片七张、韵母卡三张、三拼音节卡六张

图画卡三张、小红花。

★ 教学时间

一课时
★  教学过程
▶复习提问

同学们，上一节课，我们学习了四个声母，他们是（引导生答：d、t、n、l）老师这里有他们的卡片，请同学们回忆一下，看看你还记得么？（随意出示d、t、n、l的卡片，让学生抢答）

今天，我们继续来认识一些新的拼音朋友，同学们愿意么？（预期生答：愿意）

▶引入新课

   在学习新的知识之前，老师要给同学们讲一个小故事：

在一个美丽的动物小村庄里，住着许多动物，他们团结、友爱，生活得幸福、快乐。动物小村庄里都有谁呢？同学们想不想知道？（预期生答：想）那就请同学们打开书第14页，自己看着书上的图，用手指着书上的图，用自己的话说一说，动物小村庄里都有谁呀？（集体说）

☞（板书：看图说话学拼音、贴大图）
   同学们，谁愿意指着书上的图，用自己的的话来说一说动物小村庄里都有谁呀？（生答）

*引导学生用多种句式说清楚

1、同学们：下面，请同桌之间试着用“动物小村庄里有…、有…、有…、有…、还有…”这样的句子说一说动物小村庄里有哪些小动物，说给对方听，比一比，看谁说的好！（学生讨论、交流、练习说）

同学们：谁愿意说给大家听？（生答，师：他说的多清楚呀，给他鼓鼓掌！真棒！奖励小红花）

2、现在：请同学们再用“动物小村庄里有…、…、…、…、和…”这样的句子说一说动物小村庄里有哪些小动物！我们还是同桌之间的比赛哦！比一比，看谁说的好！（学生讨论、交流、联系说）

同学们：谁愿意说给大家听？（生答，师：他可真清楚！我们给他鼓鼓掌！真棒！奖励小红花）

▶讲授新课

（一）学习声母g、k、h
    1.同学们请看图（指大图上）：小老虎和小灰兔在干什么呢？
  ●  学习h  

1.同学们请看：（指图上“hǔ”）这个字有人认识吗？（预期生答出）（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。
（1）听老师读。

（2）跟老师读。

（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h---ǔ）
  2.（出示字卡h）这就是声母h。

跟老师读、开火车读、齐读。
  3.你们看h像什么？(生展开想象，师引导，师生讨论)我们可以这样

记它：“ 一把椅子h h h ”

☞（贴字卡h）  

● 学习g
    1.同学们：请看小老虎在（生答：打鼓），（指dǎ gǔ）这个音节

就是“打鼓”，“ gǔ”是怎么拼出来的？（g---ǔ）
     （1）请同学试着拼。

（2）跟老师拼。

（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（生答：g）
    2.（出示字卡g），这就是声母g。

指名读，跟老师读，齐读。
    3.请同学们看g像什么？(生展开想象，师引导，师生讨论)我们可

以这样记住它：“ 9字拐弯g g g ”

☞（贴字卡g）
    ● 学习k
    1. 同学们：请看小灰兔晾裤子，（指kù）这个音节就念“裤”，谁

能试着拼一拼，kù的声母是什么？
   2.（出示字卡k），这个字母念什么？（预期生答出）

  3.同学们请看， k像什么呢？(生展开想象，师引导，师生讨论)

☞（贴字卡k）
（二）复习巩固g、k、h
    1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（指向g、k、h）。
    2.现在呢，g、k、h和我们做了一个小游戏，请同学们们看树上15

页上面的图画，我们的新朋友就藏在图里，现在同学们比赛，看看谁能最快就把他们找出来。（指名，奖励小红花）
    *在此提出：“k”还可以这样记：“ 水草蝌蚪k k k”。

（三）指导书写g、k、h

      1、请同学们仔细观察，看一看g、k、h在四线格中的位置，要引导学生自己说出，强调左右方向。

      2、评比出小组写的漂亮的，奖励小红花。

（四）学习三拼音节
    1.（出示ɑ、e、u），请同学读一读。
    2.  g、k、h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？我

们来试试。（指名读，集体读）
    ◆出示字卡：gu---ɑ---guɑ
    1.gu这个音节怎么读？（生读）
    2.gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）

☞（贴字卡gu---ɑ---guɑ）
    ☻guɑ还可以这样拼：

◆   出示字卡：g---u---ɑ---guɑ，跟老师读，指名读，集体读。

☞（贴字卡g---u---ɑ---guɑ）

1.你都知道什么“瓜”呀？（引导学生说词语）

2.师：你们可真棒！老师要奖励给你们一个大西瓜！

☞ (贴西瓜的图画卡片)

◆出示字卡：ku---ɑ---kuɑ
       1.ku这个音节怎么读？（生读）
       2.ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？（自己练，指名读，集体读）

☞（贴字卡ku---ɑ---kuɑ）
    ☻kuɑ还可以这样拼：

◆   出示字卡：k---u---ɑ---kuɑ，谁来试试？（点名生答）

   1.你都知道怎么“夸”呀？（引导学生说词语）

2.师：你们可太棒了！老师可真要夸夸你们！

☞ (贴大拇指的夸奖的图画卡片)

◆出示两个字卡：hu---ɑ---huɑ和 h---u---ɑ---huɑ
    请同学们用刚刚我们学习的这两种拼法来拼，谁愿意来试试？（先让学生自己练，再指名读，最后集体读）

☞（贴字卡hu---ɑ---huɑ和 h---u---ɑ---huɑ）

1.你都知道什么“花”呀？（引导学生说词语）

2.师：你们怎么这么棒呀！老师一定要送你们一朵大红花！

(☞ (贴大红花的图画卡片)

同学们， 你们觉得哪种更简便？（引导学生用第一种方法）
  ▶总结归纳

同学们，这节课，我们不仅见到了很多老朋友，还认识了三位新朋友，他们分别是（师指、生答），我们又给g、k、h介绍了很多新朋友，他们分别又拼出了很多的音节，我们来拼拼好么？（师指、生答）同学们，你们真的太棒了！老师希望你们用最短的时间记住这些朋友是谁好不好?(生答：好！)

▶课后作业

  请同学们讲  g、k、h在你的拼音本上每个写一行，下一节课，我们来比一比谁写出来的最漂亮，老师还送他小红花！