《小镇的早晨》第二课时教学设计

设计者  新台学校  曹红岩

教学目标：

1. 读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。

2. 能有感情地朗读课文。

3. 感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。

教学重难点：
1、感受江南水乡小镇的意境美，激发学生对生活的热爱。
2、引导学生充分体会“总——分”关系的篇章结构，注意课文围绕重点句写一段话的写作方法，体会如何把句子写具体。

教学过程

一 、导入

同学们，上节课老师带着大家初步浏览了江南的小镇，那么小镇的早晨给你留下了怎样的印象呢？请大家用一个字告诉我。

（学生回答：美）

那么这节课就让我们再次步入江南小镇，一起去感受那里独特的美。

（师板书课题，请同学们把书翻到34页。）

二、整体感悟

刚才我们用一个字来概括小镇的特点，那么它的美体现在哪几个方面呢？请同学们快速浏览课文，画出相关语句。

（学生回答：小镇的早晨是安静的；小镇的早晨又是热闹的；小镇的早晨更是忙碌的）

师适时板书，再请同学用一句话概括这三方面。

（小镇的早晨是安静的，又是忙碌的，更是热闹的。）

三、分段感知小镇早晨的安静、热闹、忙碌。

1、学习第二自然段

师：到底小镇的早晨时如何安静、热闹、忙碌的呢？让我们走进课文中去看一看，请学生默读第二自然段，数一数这段共有几句话，找出表现安静的句子。

（学生回答，师适时引导、补充并板书。）

指名读这一段，要求读出安静的气氛。

师小结：第二自然段的后六句话都是围绕第一句话来写的，因此，第一句话叫这一自然段的中心句，本段采用的是总分的结构来描写的。

2、学习第三自然段

先指名读课文，其他同学画出写小镇早晨热闹的句子。

（学生回答，师适时引导、补充并板书。）

3、学习第四自然段

默读这一段，找出描写小镇早晨忙碌的句子。

通过分析，知道小镇的变化是改革开放带来的。

4、过渡并总结

     师：通过学习，我们知道小镇的早晨是（生跟师共同说）安静的、热闹的、忙碌的。看到自己家乡有如此大的变化，作者不由得感叹“啊！多美的小镇的早晨。”（此处衔接最后一段）这么美的小镇在什么地方？（江南水乡）你是从哪里知道的？（由此引到第一段）

师板书，学生齐读第一自然段。

总结：这篇课文条理非常清晰，整篇文章采用总-分-总的结构特点来描写，而二到四自然段又是由总到分，希望同学们学完这篇课文，不仅能感受到小镇的美，也能学习作者的这种写作方法，并能运用到自己的写作中。

板书设计：

                       安静     河面 河边 河上

小镇的早晨→江南水乡    热闹     人多 货多               美

                       忙碌     学生 妇女 店铺 工厂

                总                                      总

                                 分