小学科学四年级上册第二单元《冷和热》第一课
课题：冷热与温度 教者 闫凯
课程标准：
一、科学探究：
１．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等。
２．知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
３．能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
二、科学知识：知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计，会测量物体的温度。
三、情感态度与价值观：
能耐心和细致的观察问题。
教学目标：
一、过程与技能
１．学会测量水温的方法。
２．能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。
二、科学知识
１．知道什么是温度。
２．知道用温度计可以准确的测量出物体的温度。
３．知道温度的单位是摄氏度。
三、情感态度与价值观
感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。
教学重点：测量水温的方法。
教学难点：会正确读数、记数。
学习成果：
１．学会测量水温的方法。
２．温度带单位是摄氏度，读作“摄氏度”，写作“℃”
３．描述什么是温度、及温度计的构造、原理、。
探究能力：测量水温的方法和收集数分析数据的能力。
教学材料：三个杯子、冷、温、热三种温度的水、温度计、三杯不同温度的水
教学步骤：
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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激情导入 |
认识温度 1、讲述：用双手食指放进两侧的水杯中，体会手指有什么感觉？ 2、揭示课题：《冷热与温度》 |
学生活动 激疑，使学生产生思考。 学生回答：热、冷 |
课件：温度的概念 建立温度的概念 |
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合作探究 |
认识温度计 1、桌子上有三杯水，分别是热水、温水、冷水，有双手食指分别插进热水和冷水中，体会双手的食指感觉一样吗？ 2、请你说说实验时的感受。 3、你能对自己的感受进行解释吗？ 4、光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？ 5、要准确测出物体的温度，要借助温度计。 （1）介绍结构 （2）介绍原理 （3）介绍单位 6、介绍零上、零下 7、练习读书、写数 8、温度计的使用方法 讲解正确认读温度计 测量水温 1、如何借助温度计测量水的温度呢？实验时要注意些什么？ 2、布置实验要求。 利用教学课件，提醒学生听清要求。 3、教师巡回辅导 提示 及时纠正 A．怎样正确使用温度计，老师适当给予提醒。 B．怎样读出温度计的读数？ 拓展延伸 1、讲述：通过今天的学习我们学到了什么内容？ 2、小组讨论，并把讨论的结果记下来。 3、教师总结 今天我们学会了这样几个内容：（1）、温度 （2）、温度计 原理 结构 温度的单位 （3）、会正确认读温度计 |
学生分组实验 学生回答 师生总结 学生观察活动 认识温度计 原理 结构 单位 观察 学生读数、写数 学生读 学生活动 学会测量水温的技能 学生实验活动 相互交流 讨论 汇报 讨论 找同学汇报总结 交流 |
课件：只凭感觉判断温度可靠吗? 学生认识温度计 课件：温度计原理、结构、单位等 课件展示 课件展示 练习使用 测量身边的物体的温度 课件展示 学生会正确认读记数 课件展示 师生交流总结 |
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总结回顾 板书设计 |
讲述：今天我们学习了正确认读温度计，下节课我们就用温度计来测量一杯热水的降温规律。 宣布下课 冷热与温度 温度 温度计 读作“摄氏度”、“℃” |
准备 让学生根据记录的数据，学会分析并进行合理地解释， |
课件 为下节课准备 |
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