一年级数学《操场上》教学设计

新台学校         孙红智

一、教学目标：

1、通过直观地比较两数相差多少，使学生进一步体会加、减法的含义。

2、鼓励学生根据图意提出问题，通过交流尝试解决问题。

　　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的解题过程。

4、通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，

激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

　　重点：初步了解求两数相差应用题的结构及根据图意，提出问题，通过交流解决问题。

　　难点：培养学生的观察能力和口头表达能力。

三、教学过程

(一).情景导入，激发兴趣：

　师：下课了，同学们来到操场上进行活动，你能告诉老师你喜欢什么活动吗？

　生：跳皮筋，在拍皮球，投沙包……。（指踢毽子的主题图）

　师：同学们从这幅图中看到了什么？

　生：老师和学生在踢毽子。

师：板书课题操场上

（二）、新授

1、.师生交流  提出问题

师：同学们能图上的数据说得再具体一些吗？

　生1：老师有2人。生2：学生有6人。生3：男学生有3人。……

　师:同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题填在括号里。

2.合作探究，尝试解决：学生动手用圆片和三角形摆。

　师：同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？

生：提出问题。

　　a学生比老师多（ ）人。老师比学生少（ ）人。

　　b女同学比男同学多（ ）人。 男同学比女同学少（ ）人。

　　c男学生比男老师多（ ）人。男老师比男学生少（ ）人。

　师：根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。

　师：把你观察的结果讲给你的同桌听。

　师：谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？

　生：个别学生汇报观察结果。[小精灵儿童网站]

 师：同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？

　生：指着图片回答。指一名同学板演8-2=6

　师：同学们都有各自不同思路的解释，老师为你们有这么多的想法感到骄傲！（指着图片进行小结）要求“学生比老师多几人”，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。8、2、6、分别表示什么？

　生：回答　

师：你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人”吗？

　生：同桌摆  互说解答方法。

　师：请同学们列出算式。

　生：学生代表本小组回答解题的思路。

师：你发现两个算式有什么联系？指名答。

3.试一试

学生自己动手摆图片，同桌互说并汇报。

间休游戏：抢椅子。

　　游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。

　　a先摆放3把椅子，让2个小朋友去抢占，结果会怎样？

　　b如果把3把椅子坐满，需要 （ ）个小朋友呢？

　　c还是摆放3把椅子，让4个小朋友抢占，结果会怎样？

 三、联系实际，尝试应用

   （1）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

   （2）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。

   （3）实践活动“小调查”

    要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

    方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。

   (4).课外延伸

    回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几” “谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。

四、.全课总结。

通过观察、操作，你们理解了有关多多少、少多少的意思，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！

五、布置作业：43页第2题

板书设计

                                    操场上

                          多多少    少多少   减法

                                    8-2=6

                                    5-3=2