小学一年级“零起点”教学工作方案

小学一年级“零起点”教学工作方案

新台镇中心小学

2024.09

小学一年级“零起点”教学工作方案

一指导思想

贯彻落实省教育厅和市教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生学习负担，激发小学低年级学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，更快更好地适应小学生活。我校按照上级规定，一年级严格执行“零起点”教学，严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好课程。严格按照课程标准要求实施课堂教学，杜绝追赶进度和抢跑现象，保护学生的身心健康。为了切实减轻学生学习负担，特制定执行“零起点”教学工作方案。

二、工作思路

执行“零起点”教学，注重一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得。学校通过开展一年级新生适应力课程、家长开放日、班级展示课、快乐阅读、快乐游园活动以及一年级任课教师的主题培训、教师家访、常规教学研究课、教育故事分享等丰富的活动，进一步加强一年级新生的行为规范教育，指导学生尽快适应小学学习生活，减轻学生学习压力。

三、具体措施

1、加强学习，提高认识

组织教师认真学习上级文件精神，转变教育观念，端正教育思想。学期初，每位教师签订《新台镇中心小学减负高质承诺书》，充分认识到实施“零起点”教学的重要意义，营造氛围，形成共识。同时根据学校实际，充分发挥“精英班主任工作坊”的作用，组织一年级班主任开展主题论坛。学科组在教研组长的引领下，对一年级教材进行解读学习，进一步剖析小学低年级汉语拼音、识字写字教学及评价要求。语文数学组每单元进行“精选练习”梳理与设计，学期末依据课程目标与学生年龄特点，制定《新台镇中心小学一年级无纸笔评价方案》。

2、严格执行课程计划，规范教学行为

规范落实国家课程计划，根据一年级新生年龄特点，开学第一周实施“一年级新生适应力课程”，重点抓好一年级新生行为习惯养成教育。根据学期教学时间与课程目标，做到三个“不随意”：不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准组织教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

强化教学研究，提高教学质量

(1)强化校本教研活动，根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，组织教师开展综合性活动的设计研讨，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，激发学生学习需求，让他们快乐有兴致地投入到学习活动中去。

(2)一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。备课要求：在备课中关注学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的主动参与性。在技能课教学中，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。上课要求：以学生为主体，合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

(3)组织开展一年级课堂教学研究课、示范课、展示课教学活动，通过课堂教学研讨，提升教学实效，以参与式研讨为主要形式进行学科组交流、讨论、合作探究，在交互式的体验互动中提高教师实施“零起点”教学的能力

严格控制作业量，减轻学生负担，严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，试行“精讲精练”的作业内容，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。一、二年级不布置书面家庭作业。

3、实行动态管理，提高执行效益

继续做好“一日巡视”制度，突出值日领导、值日教师每天的巡视、督察、指导，规范学生的广播操、眼保健操、晨间、午休、晚辅导、音体美等课程的组织与实施，关注学生的课堂学习行为，优化课堂教学的执行效益。

4、优化评价方式，促进学生更好发展

采用“课堂即时评价、生生互动评价、学校综合素质评价”等多元化学习评价方式，鼓励学生参与学习活动，优化学生行为表现，提高学生学习兴趣，加强师生情感沟通，让学生快乐进步。学生日常作业评价关注“及时、正确、书写”三个要素，培养学生良好学习习惯，提高学生学习效率。